IDENTIFICACIÓN DE POBLACIÓN, MUESTRA Y ESTRATEGIA DE MUESTREO
POBLACIÓN: Alumnado del colegio "Ginés García Martínez” de Mazarrón, Murcia.
MUESTRA: Alumnado del colegio “Ginés García Martínez” de Mazarrón, Murcia del grupo 5ºA de Educación Primaria.
ESTRATEGIA DE MUESTREO: Muestreo mixto probabilístico aleatorio simple y no probabilístico deliberado o intencional.
martes, 17 de mayo de 2011
domingo, 15 de mayo de 2011
Vértientes
VERTIENTES
HIPÓTESIS:
Si utilizamos las tic dentro del aula puede que los niños se entretengan demasiado con las nuevas tecnologías y apenas muestren interés en el contenido que se les quiere enseñar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Comprobar, si verdaderamente las TIC mejoran el aprendizaje del alumno, o por el contrario los distrae.
-Puede que los niños se distraigan con los nuevos métodos a utilizar y no muestren atención a lo realmente importante.
Comprobar si es una ventaja usar las TIC dentro del aula, o por el contrario deberíamos seguir usando el método tradicional.
-Si utilizamos las TIC dentro del aula puede que los niños pierdan todo el interés por el método tradicional como por ejemplo, los libros.
-Comprobar si los resultados académicos de los niños son mejores usando las TIC.
Puede que los niños no aprendan a utilizar las TIC en el tiempo establecido y no tengan unos resultados académicos tan buenos como se podrían tener con los métodos tradicionales.
HIPÓTESIS:
Si utilizamos las tic dentro del aula puede que los niños se entretengan demasiado con las nuevas tecnologías y apenas muestren interés en el contenido que se les quiere enseñar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Comprobar, si verdaderamente las TIC mejoran el aprendizaje del alumno, o por el contrario los distrae.
-Puede que los niños se distraigan con los nuevos métodos a utilizar y no muestren atención a lo realmente importante.
Comprobar si es una ventaja usar las TIC dentro del aula, o por el contrario deberíamos seguir usando el método tradicional.
-Si utilizamos las TIC dentro del aula puede que los niños pierdan todo el interés por el método tradicional como por ejemplo, los libros.
-Comprobar si los resultados académicos de los niños son mejores usando las TIC.
Puede que los niños no aprendan a utilizar las TIC en el tiempo establecido y no tengan unos resultados académicos tan buenos como se podrían tener con los métodos tradicionales.
miércoles, 11 de mayo de 2011
PRACTICA 4 (TIC): WEB 2.0
LA WEB 2.0 QUE HEMOS ESCOGIDO SE LLAMA EDUCALANDIA.NET.
Educalandia es una página web que esta organizada por niveles y etiquetas.
Los niveles son: infantil, primer ciclo, segundo ciclo y tercer ciclo, cada alumno puede acceder al nivel que le corresponde a su edad, a través de las etiquetas informativas,
y realizar tareas educativas que le ayuden a asimilar los conceptos aprendidos en el colegio.
Las actividades que están disponibles en esta web están basadas en las siguientes áreas de conocimiento: lengua, matemáticas, ingles, conocimiento del medio, plástica, etc… ordenadas por edades en cada una de las etiquetas dichas con anterioridad.
Esta web es muy útil para complementar la asimilación de los conceptos aprendidos diariamente en la escuela, a través de actividades y juegos educativos que desarrollan las competencias básicas que se han de aprender, a la vez gracias a sus blogs de interés fomenta en los niños la curiosidad y el interés hacia las diferentes asignaturas.
Otra de las ventajas de esta web, es que el niño adquiere destrezas en la utilización del ordenador, las cuales le serán útiles a lo largo de su vida.
Educalandia es una página web que esta organizada por niveles y etiquetas.
Los niveles son: infantil, primer ciclo, segundo ciclo y tercer ciclo, cada alumno puede acceder al nivel que le corresponde a su edad, a través de las etiquetas informativas,
y realizar tareas educativas que le ayuden a asimilar los conceptos aprendidos en el colegio.
Las actividades que están disponibles en esta web están basadas en las siguientes áreas de conocimiento: lengua, matemáticas, ingles, conocimiento del medio, plástica, etc… ordenadas por edades en cada una de las etiquetas dichas con anterioridad.
Esta web es muy útil para complementar la asimilación de los conceptos aprendidos diariamente en la escuela, a través de actividades y juegos educativos que desarrollan las competencias básicas que se han de aprender, a la vez gracias a sus blogs de interés fomenta en los niños la curiosidad y el interés hacia las diferentes asignaturas.
Otra de las ventajas de esta web, es que el niño adquiere destrezas en la utilización del ordenador, las cuales le serán útiles a lo largo de su vida.
jueves, 5 de mayo de 2011
HIPÓTESIS, OBJETIVO GENERAL, Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
HIPÓTESIS: si utilizamos las tic dentro del aula,entonces conseguiremos fomentar el estudio,a la vez que hacemos divertido el aprendizaje.
OBJETIVO GENERAL: averiguar en que medida influen las tic en los alumnnos de primaria dentro del aula.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - comprobar, si verdaderamente las TIC mejoran el aprendizaje del alumno, o por el contrario los distrae.
- comprobar si es una ventaja usar las TIC dentro del aula, o por el contrario deberiamos seguir usando el método tradicional.
- comprobar si los resultados académicos de los niños son mejores usando las TIC.
OBJETIVO GENERAL: averiguar en que medida influen las tic en los alumnnos de primaria dentro del aula.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - comprobar, si verdaderamente las TIC mejoran el aprendizaje del alumno, o por el contrario los distrae.
- comprobar si es una ventaja usar las TIC dentro del aula, o por el contrario deberiamos seguir usando el método tradicional.
- comprobar si los resultados académicos de los niños son mejores usando las TIC.
TEMA Y PROBLEMA A INVESTIGAR.
TEMA: LAS TIC, EN EL AULA DE PRIMARIA.
PROBLEMA: ¿EN QUÉ MEDIDA INFLUYEN LAS TIC DENTRO DEL AULA, EN LOS ALUMNOS DE PRIMARIA?
PROBLEMA: ¿EN QUÉ MEDIDA INFLUYEN LAS TIC DENTRO DEL AULA, EN LOS ALUMNOS DE PRIMARIA?
jueves, 28 de abril de 2011
PRACTICA 6 ( TIC)
MI NOMBRE EN TWITTER ES:MARTAYANDREA.
MIS 3 IDEAS PRINCIPALES SON:
1. Las TIC facilitan la obtención de materiales educativos, a la vez que posibilitan la comunicacion con otras personas.
2.las TIC, potencian el aprendizaje colaboralivo. el cual fomenta que el rol del estudiante es ser director de su acción.
3.Las TIC se han convertido en un instrumento clave en la creación de conocimiento y procesos de aprendizaje.
HE ELEGIDO ESTOS 3 ASPECTOS PORQUE ME HAN PARECIDO MUY IMPORTANTES.
LAS 3 IDEAS QUE HE RETWITTEADO SON:
1.Las TIC permiten el intercambio de información sin límites geográficos ni temporales.
2.El profesor del futuro no puede ser igual que el actual.
3. La red como estrategia de formación requiere estar en continuo proceso de formación.
HE ELEGIDO ESTOS 3 ASPECTOS PORQUE ME PARECEN DE GRAN INTERÉS.
MIS 3 IDEAS PRINCIPALES SON:
1. Las TIC facilitan la obtención de materiales educativos, a la vez que posibilitan la comunicacion con otras personas.
2.las TIC, potencian el aprendizaje colaboralivo. el cual fomenta que el rol del estudiante es ser director de su acción.
3.Las TIC se han convertido en un instrumento clave en la creación de conocimiento y procesos de aprendizaje.
HE ELEGIDO ESTOS 3 ASPECTOS PORQUE ME HAN PARECIDO MUY IMPORTANTES.
LAS 3 IDEAS QUE HE RETWITTEADO SON:
1.Las TIC permiten el intercambio de información sin límites geográficos ni temporales.
2.El profesor del futuro no puede ser igual que el actual.
3. La red como estrategia de formación requiere estar en continuo proceso de formación.
HE ELEGIDO ESTOS 3 ASPECTOS PORQUE ME PARECEN DE GRAN INTERÉS.
miércoles, 13 de abril de 2011
Práctica 7, diferencias entre los tópicos cuantitativo y cualitativo.
Cuadro resumen, diferencias entre Cuantitativos y Cualitativos.
Tópicos | Cuantitativo | Cualitativo |
Origen | Empírico, inglés. S. XVII-S. XVIII | Idealismo Alemán. |
Finalidad | Generalizar- Tª Universales | Contextualizar |
Investigador | Externo-Distante | Próximo |
Perspectiva | Objetivista | Humanista |
Alcance | Gran | Corto |
Fases | Objetivos hipótesis Selección de técnicas cerradas Recogida de análisis e interpretación Elaboración del informe. | Observación Recopilar impresiones Intercambio Elaboración del Informe |
Relación entre Fases | Rigidez | Solapamiento |
Garantías | Científicas: Representación Válidos Fiabilidad Significación | Objetividad: Contrastes Confirmación Triangulación Autenticidad |
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